Financování a efektivní využití prostředků OP JAK pro školy

OP JAK nabízí školám nejen obsahové nástroje rozvoje, ale především stabilní a předvídatelný finanční rámec. Pro školní rok 2025/2026 mohou školy čerpat prostředky na základě předem daných jednotkových nákladů, a to bez nutnosti složitého účetního prokazování každé jednotlivé položky. To výrazně usnadňuje plánování, čerpání i kontrolu využití.

Jak využít OP JAK na DVPP jsme psali zde.

Jak se určuje výše podpory pro konkrétní školu?

Základem pro výpočet celkové výše podpory je počet žáků školy. Každá škola má předem stanovený objem financí, který může během projektu využít. V případě základní školy se 300 žáky může jít o částku okolo 2 milionů korun na celé období. Školy s větším počtem žáků nebo více organizačními složkami mohou čerpat více.

Co je jednotkový náklad?

Jednotkový náklad je předem určená suma peněz, která je přidělena za konkrétní aktivitu – například:

• 8 hodin DVPP pro jednoho pedagoga = jednotka cca 3 000 Kč,
• 10 hodin doučování = jednotka cca 4 500 Kč,
• 1 měsíc práce školního asistenta = jednotka cca 15 000 Kč.

Tato forma financování je velmi výhodná – škole stačí doložit, že aktivita skutečně proběhla (např. osvědčení, docházka, výkaz činnosti). Nemusí dokládat faktury, mzdy ani smlouvy.

Strategie efektivního využití prostředků OP JAK

Efektivní využití prostředků z OP JAK závisí na několika faktorech:

1. Strategické plánování – úspěšné školy propojují šablony s dlouhodobou koncepcí rozvoje školy. Nečerpat nahodile, ale promyšleně.
2. Rozdělení prostředků mezi více oblastí – není nutné využít celý rozpočet na jednu aktivitu. Škola může například:
   • část věnovat na DVPP (např. 50 000 Kč),
   • část na doučování (např. 80 000 Kč),
   • část na personální podporu (např. 100 000 Kč),
   • a menší zbytek na projektové dny nebo inovativní výuku.
3. Včasná realizace aktivit – prostředky lze čerpat postupně, ale projekt má pevně daný termín ukončení (31. 12. 2026 pro šablony II). Školy, které otálejí, riskují, že nestihnou všechny aktivity realizovat.
4. Zapojení týmu – čerpání není jen úkolem vedení školy. Do plánování i realizace je vhodné zapojit koordinátory, učitele, asistenty i správní zaměstnance.

Příklady dobré praxe

• ZŠ městského typu si rozdělila financování mezi DVPP (zejména digitální kompetence), školního psychologa a doučování žáků v ohrožení. Díky tomu zkombinovala odborný rozvoj, prevenci a přímou podporu žáků.
• ZŠ na venkově investovala do vzdělávání pedagogického sboru v oblasti inkluze, školní družiny a zajištění mobility pro sdílení dobré praxe s partnerskou školou. Projekt napomohl zlepšení klimatu školy a motivaci pedagogů.
• MŠ s jazykovou rozmanitostí využila prostředky na DVPP zaměřené na práci s dětmi s OMJ, posílení spolupráce s rodiči a školního asistenta, který pomohl s adaptací nově příchozích dětí.

Klíčové tipy:

• Sledujte termíny – především konec výzvy a lhůty pro předložení výkazů.
• Nastavte si v týmu kontrolní body, kde ověříte postup čerpání a úspěšnost výstupů.
• Dokumentujte vše průběžně – vyhnete se stresu před odevzdáním zpráv.
• Spolupracujte s dalšími školami – inspirujte se úspěšnými modely.

📎 Oficiální informace k rozpočtování šablon a využití prostředků OP JAK: https://opjak.cz/dokumenty